在今天的语言课上，我给孩子们讲了《三只小猪》的故事。为了能让孩子尽快理解故事的内容，我课前做了小猪道具模型、苹果树、大灰狼等，增强了故事的生动性、形象性和趣味性。

看着孩子们听得入迷的样子，我很是欣慰，孩子们肯定都听懂了。于是，我就提问了几个孩子，让他们回答了故事中的几个有趣的问题，

孩子们回答的还都不错，我也很是满意。

   看着孩子们得意的神情，我又问道：“哪个小朋友能当次小老师，给大家讲一遍故事？”几个孩子跃跃欲试，争着讲故事。于是，我就指名了两个我认为平时口头表达能力还不错、性格活泼的孩子，结果，却令我很意外，这两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的，也不是很生动。但我还是给予肯定评价和鼓励：“尹思琪小朋友听得好认真，讲出了故事的主要内容；你们看，盖逸晨小朋友讲得也很好啊，是因为他听得认真......这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。

在我刚表扬完讲故事的孩子时，忽然，一个弱弱的生音传来：“老师，能让我讲讲吗？”我寻声望去：原来是李雨霏小朋友。

看着她那红扑扑的小脸，我高兴地说：“好啊，来，到前面来给大家讲讲！”

李雨霏小朋友走到了前面，红着小脸一字一顿地讲了起来。讲了一会儿，小雨霏没有了开始的拘谨，不仅讲得绘声绘色，还用手表演着角色的动作。孩子们都听得或者带着微笑，或者笑得哈哈的。

不一会儿，小雨霏讲完了，还羞答答地说：“我的故事讲完了，谢谢大家！”顿时，班里响起了热烈的掌声......

看到小雨如此出色的表现，我在倍感欣慰的同时，也有深深地自责：外表看起来弱弱的孩子，在某些时候却是表现的如此优秀，一直以来，我却没有“发现”！这是我的失误，也是我们许多老师常犯的错误！

我们过多地喜欢那些外向型的孩子，却往往忽略那些看似文弱、内向的孩子！正是我们没有把爱的“目光”投向他们，也就看不到他们身上的优点、闪光点！

做一个细心的老师吧！每个孩子都是一颗待开的花朵！