时时处处皆教育、一草一木皆课程

时时处处皆教育、一草一木皆课程

----南京学习内化于心、内化于行的现场展示及汇报活动

2019年3月24日，我怀着喜悦而又无比兴奋的心情坐上了开往南京市的高铁，以空杯的心态、专心致志的在南京学习了5天。这次的培训学习让我如沐春雨，五天的时间，紧张、忙碌、有序又充实，我一刻也不敢松懈，可以说领导对我们每一句的重视和关心都让我感动，专家及各位沙龙园长的每一处亮点都是我珍惜万千的“舶来品”。特别是章丽教授给我们解读的《践行游戏精神，优化课程实施》，更加深入的剖析了游戏的精髓，并通过案例给我们呈现了体现孩子自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。田素娥教授以一线的视角，用亲切温暖的话语告诉我们：教师--孩子--幼儿园三者的关系，让我们知道了：怎样的我们为何而出发！眼中有孩子、心中有目标的去做事情，才能对教育生活产生兴趣和热爱，才能以自觉自愿的状态投身到教育教学活动中去，真是给了我一种清醒、一种智慧、一种激发。经过两位教授的这么一点拨，我就觉得内心有一种东西在萌动、我知道那是埋在心里久久没有发芽的几粒种子，终于找到了最适合自己的营养需求而即将欣喜的要漏出嫩芽了。

春天正是播种的季节，经过培训滋养后的种子更加的饱满，我回来之后，立刻展开行动和老师们一起走进孩子，走进主题三课程，走进春天的美好。经过近1个月的时间，我们完成了主题三的课程教学，整理了过程性的材料，于2019年4月30日，我们邀请了滨湖镇幼教中心朱燕主任、所有幼儿园园长以及各园骨干教师，在望重幼儿园进行了主题课程现场交流研讨会。

首先由望重幼儿园一线教师宋娟老师，给大家汇报了我们实施近2年的“我是小小值日生”活动的开展情况，宋老师从小小值日生实施的背景、意义、目标、活动的内容、孩子的收货、家长的重视、活动过程中遇到的问题、反思等方面给大家进行了详细的介绍。大家从宋老师的介绍过程中以及在早上入园时看到的我们小值日生晨检接待工作的现场，都对我园孩子的文明礼仪、生活习惯和生活能力给与了高度的评价，特别是大班老师的别有用心，在5-6月份的值日生工作上又融合了小学值日生的一些内容，巧妙的幼小衔接工作做的恰到好处。

接下来是我们望重园业务园长徐青给大家汇报了《绿色种植、润泽童心》园所课程的实践。徐园长结合我们幼儿园的实际情况和得天独厚的有利资源，从课程设计理念、课程内容与五大领域的融合、课程实施、课程评价四个方面进行了分享，并以“土豆的一生”为案例，详细介绍了孩子们在体验中探索、快乐中收获，与土豆共成长的活动过程。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         最后有望重幼儿园马萍园长给大家分享了大班主题三《春天的聚会》主题课程的实施，马园长先带大家跟随着课件走进春天、进入春之美的意境，然后一起和孩子们去发现春天、寻找春天、体验春天、沐浴春天。马园长充分利用身边美丽的自然资源、结合自己园所的实际情况、孩子已有的经验、家长资源，将省编教材与园所环境有效融合，以省编教材为主线，将计划和内容进行了整合，精选了一部分活动，又将教材以外的，我们幼儿园自己探索和实践的特色课程融入到本主题。

马园长汇报完之后，给大家最大的感悟就是，孩子们每一天都是充实的、忙碌的、自己有计划、自己去准备、自己去想办法、进而体验到成功的喜悦，而老师反而没有在大声的教、使劲的督促，老师去做的就是追随孩子的兴趣和经验，而去观察孩子下一步的想法，协助孩子去完成。

特别是当老师们看到主题二生成课程的一个小故事感触颇深：

活动的起点：今天吃过早饭，带着孩子在院子里散步，忽然有一个小朋友说：“老师，我听见鸟叫了！”本来就很安静的队伍此刻更寂静了，孩子们的眼睛不约而同的朝树上看去。不一会便叽叽喳喳的说起来。“老师，我也听见鸟的声音了”“老师，我也听见了、好多鸟呢”“老师，就是看不见鸟在哪里？”“鸟肯定在树上呀，大树是小鸟的家”-------

教师的回应：1.孩子们，我也听见鸟儿们的叫声了，可真好听呀！让我们找一个舒适的地方坐下或者躺下，闭上眼睛，静静地听一听鸟儿们在说什么呢？（和孩子一起享受这美好时光）

2.孩子们，你们听见小鸟在说什么了吗？（师幼交流，给孩子塑造一个舒适的、自由的想象空间环境，让他们想说、敢说、喜欢说）

3.你们想不想知道这么好听的声音，都是谁说的呀？

课程生成：活动一   爱小鸟

接下来便是一周的忙碌，孩子们一起去寻找各种鸟的图片，布置图片展，利用各种方法认识、了解各种鸟，了解鸟的生活环境，感受鸟类与人类的关系。懂得关爱小鸟，能用实际行动表达对小鸟的爱护。于是身体力行的去为小鸟做一些事情：做鸟窝---制作爱鸟宣传画---邀请小鸟到幼儿园安家---给鸟宝宝过生日。

一周的时间，孩子们每一天都很兴奋，走进幼儿园脚步都是轻轻的，因为清晨清脆的鸟叫声真的很好听（为了孩子的需要，我们停止了早上入园是的音乐铃），孩子们每天都很关注天气，因为他们的鸟窝在树上挂着呢。每当路过走廊里那颗住着小鸟的大树时，都会轻轻的对小鸟呢喃几句。孩子们在家里看见小弟弟小妹妹便告知他们要爱护小鸟。

汇报结束后，正好是大班主题三的最后一个活动“我们去郊游--体验春游快乐”，本主题的活动主线：制定春游计划→做好春游准备→体验春游快乐→分享春游喜悦。

观摩老师被别样的风景给吸引了，立刻换成游客的身份走进了孩子的活动中，他们被孩子的自主、自由、文明、热情所震惊，真正感受到了“让孩子成为学习的主人”不单单是一句理念，更是一种实践。

在日后的工作当中，我将会以更加饱满的激情，带着我的老师们，追随幼儿的兴趣和经验，慢慢达成教师从理念到行为的转变；从关注自己的“教”静心转向关注儿童的“学”，从关注“文本”有心转向关注儿童的“生活”，从关注“知识”用心转向关注儿童的“经验”，从关注“传递”童心转向关注和孩子之间的“互动”，真正做到让幼儿在生活和游戏中学习，并不断获得新得经验。