随着社会的不断进步,家庭生活水平也在逐日提高。孩子们过着衣来伸手饭来张口的日子劳动意识越来越差。有的家长只注重让孩子画画数数等能力的提高,却忽视了孩子作为一个个性健全的人,应从小学会基本的生存技能,那就是劳动。作为幼教工作者,要把对幼儿劳动观念的培养作为工作的重中之重,提到重要议事日程上,用高度负责的态度对幼儿进行潜移默化的劳动教育,使他们有劳动的渴望,知道劳动是光荣的。那么如何培养幼儿的劳动观念呢?“
再过几天就是五一劳动节了。于是晨谈的内容也围绕着“五一劳动节”而展开。今天我们中班孩子学习了《劳动最光荣》这首歌曲。当我范唱了几遍后我问道,“你们知道劳动节是什么节日吗?”孩子们众说纷纭。“劳动”是个比较抽象的词语,根据歌词又比较形象化了。子涵说,“就是雄鸡叫,小蜜蜂采蜜……”对的,劳动就是说在干活,在工作,在干活和工作的人就是劳动人民。这下孩子们恍然大悟。有的孩子说,“爸爸妈妈在上班……”有的说,“司机叔叔在开车……还有的说,“售货员阿姨在卖东西……”我一一表扬了孩子们。聪明的家家说道,“老师在教我们学本领……”真是一个聪明的孩子,本来我想着来引导孩子们认识老师、阿姨也在劳动,也是劳动者。孩子们异口同声得说道,“老师、阿姨都是劳动者。我又转而问道,“那你们想不想成为劳动者呢?”萱萱问道,“不是大人才是劳动者吗?”从孩子们眼中我看到了他们的疑虑和不解,于是我说道,“劳动者没有年龄限制的,不论是小朋友,还是大人,只要你们参与劳动了,那么都是劳动者,你们可以为班级做事情,那样你们也成为了劳动者。
同时我们结合日常生活进行教育,培养幼儿自己动手的观念。如,午餐时可让幼儿自己盛饭、盛菜,自己收拾餐具;吃完了饭可以选择自己想做的工作去劳动;午睡起床自己叠被子、穿鞋子;这种有意识的责任感培养,可以增强幼儿的劳动意识。对幼儿来说,生活中自己的事情自己做,就是最好的劳动习惯。作为教师应明确劳动习惯的养成与造就一个人的重要关系。
通过活动,孩子们感受了劳动的辛苦,体验了劳动的快乐,体验了劳动的快乐,学会了劳动的技能,同时培养了他们热爱劳动、尊重劳动珍惜劳动成果的良好品质,传承“劳动最光荣”的传统美德。